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为村学工程集中培训学习评分,各地学员的反馈结果有了——满分10分,学员们平均打出9.55分!

为村学工程集中培训学习评分,各地学员的反馈结果有了——满分10分,学员们平均打出9.55分!

三位老师的讲授都非常用心,非常受益。

这次的课程内容有术、有道,相信这次安排一定是报社里老师们深思熟虑的结果。

课程的精彩超出我的预期!

……

春节前,23日起,农村大众报发起的社会主义新农村学习工程(简称村学工程)在济南举办培训学习活动。学习结束后,学员们先后对学习内容出了很高的评价。

29日前后,围绕课程设置、内容选择、学习方式等要点,农村大众报村学工程辅导人员对本次培训进行了线上调查,并设置了项目评分。参加培训学习的学员们积极打分,并讲述了不少感受和建议。对多位授课老师的表现(满分为10),学员们赞赏有加,给出了高达9.55分的平均分。

▲登台领奖的志愿者们。这些来自省内各地的志愿者,在村学工程做好父母群里,长期坚持带领学员们读报,让农村大众报上的许多鲜活实用的知识走心、落地。(农村大众报记者 马磊 兰姬慧 / 摄)


学习能力课:感觉很实用


孩子的学习成绩咋样,是很多父母关注的焦点。但是,关于如何提高学习成绩,很多人没有系统有效的途径和方法。针对这种现状,山东行知青少年发展研究中心副主任刘冬燕面向学员讲授《重视孩子学习能力的培养》。对此,学员们不约而同地评价:很实用!

平原县学员邱凯悦,是一所乡村小学的实习教师。她说,刘冬燕老师关于针对不同特点的孩子训练提高学习能力的方法,都很实用,我会把这些知识尝试用于自己的教学活动中去。课程中关于孩子有意注意时长的知识点,让夏津县学员苗莹莹想起一件让自己后悔的事儿。她说,大儿子上小学一二年级时,老师经常反映他注意力不行、上课走神,自己经常为此批评孩子;这次听了课才知道,在40分钟的课堂上,要求六七岁的孩子自始至终都专心听讲,根本就不符合科学规律;好在现在自己通过学习,知道了如何在生活中提高孩子的注意力,自己可以有意识地用到小儿子身上。

关于如何提高注意力,课程也提供了训练方法,比如让孩子头顶纸杯的游戏。来自惠民桑落墅镇的村学小组负责人王敏,回去就兴冲冲试了一下,没想到9岁的儿子坚持了15分钟04秒。她惊喜地告诉记者:没想到儿子这么棒!

我给大家分享的都是,但的实施,必须要有的支撑。刘冬燕告诉各位学员,希望大家以后都能重视学习之


正能量课:震动学员内心


同样是陪伴孩子学习,为什么有的孩子越陪成绩越下滑?家庭教育讲师、农村大众报记者魏新美以《用正能量影响孩子》为题,恰当做出回应,并为学员们分享了父母如何成为一个正能量的人,如何减少本身负能量对孩子的影响。

父母有正确的三观,才能给孩子正能量。来自聊城的学员雪飞说,通过互动体验来学习,这深深震撼到了我。在课堂上,她体验一把被指责的孩子角色,她说,这让我仿佛再次回到儿时被父母和老师指责,感觉那样无助。

平原县的学员鲁新,是一名基层法官。她说,正能量的课真正触动了我的内心,期间我几次流泪都是因为自责,感觉自己曾伤害了孩子却不自知,以后一定遇事先控制好情绪再解决问题。


自学养成课:方法很重要


无论是学习做父母,还是做好一个农民,其本质都是做好自己的过程。身处终生学习的时代,如何通过不断学习提升自己呢?村学工程辅导人员以《如何养成良好的自学习惯》为题,给大家提供了不少好的建议。

学员周晓说,以前我对自己学习目的不明确,从而难以检验学习的结果;听了老师的课,感觉茅塞顿开,这让我意识到,应当对自己的学习需求不断反思和认识;尤其是讲课中对于现在流行的一些学习方式做的各种分析,非常有针对性。

济南的学员李芳敏,对课程中提到的建立学习交流圈最感兴趣。她说,这一点非常关键,不管线上还是线下,有志同道合的人一起学习一起研究,学得快乐,效率也高。

建立学习交流圈,才能让学习更快乐、更持久、效率更高,而农村大众报村学工程落地、成立的学习小组正是一个适合新型农民的学习交流圈,并且这个让大家感到非常温暖。

梁山学员王殿臣,是一名县派驻村干部。他说,我接触培训课程时,村学工程已经进行了两年多时间,来自济南、菏泽、滨州等地的同学已经参加了近两年的学习,他们的精神面貌和家庭状态都已经有了实质性的变化和进步,课堂上同学们的真情流露也为彼此的进步和友谊做了最好的证明,我为同学们点赞,为老师点赞,为报社点赞!

王敏则表示,参加工作后,自己也参加和组织了大大小小的不少培训,但像这样的培训学习,还是第一次;在这里,很多学员虽然是第一次见面,但感觉就像多年的好友久别重逢,没有隔阂,彼此间都是真诚。这种感觉,真好!


知不足而奋进:方式内容要更灵活


精彩的培训内容,热烈的学习氛围,让许多学员恋恋不舍。不少学员也对未来的培训学习提出了建议。诸如怎样让好的知识内容传播得更广,让学习活动的热情感染更多的人,让学习方式和方法更加灵活实用等,学员们纷纷提出了自己的想法。

作为一名未来的乡村教师,邱凯悦希望村学工程能在推动乡村教育方面发挥更大的力量;比如开展有针对性的培训,带动教师和家长共同学习,为农村孩子营造更好的教育启蒙环境。学员刘春辉则建议,村学工程还可以多组织一些区域性的培训课程,利用好地方学校、社区课堂等场所,吸引更多农民加入。学员李芳敏认为,村学工程的学习,不能仅限于线上交流和现场集中授课,要扩大传播面,可以选择选择将课程的精华部分做成一系列的微课,放在网络平台上,让需要的人可以反复观看……



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